昨天是古灵阁热点班第一次开课，将近420位听众来听秋葵姐的“个人演唱会”，略紧脏~不过好在秋葵虽然个子只有1米六，但气场2米9啊（就问你有没有，不接受反驳意见……）所以呢，在短暂的两小时内，跟热点班的老铁们相处较为融洽~恩，说了一堆废话，我们现在步入正题，看看第一节课小伙伴的接受情况。

　　根据之前说好的，我们抽取第一篇和随机一篇进行修改~这一次的作业让人太惊喜，不少同学答得都很棒，课上讲的东西，大家都能立马用在答题中（有些可能还是简单的抄书，希望大家后期能反复听课复习，把这些知识点内化成自己的东西），甚是欣慰……不过，这次收到了200+份作业，很多小伙伴亲切问候秋葵姐，期待被翻牌…但也很无奈，时间原因不能每个人都批阅。大家可以根据我文末提出的共性问题分析，对比自己的答题情况~

　　全民移动互联网时代的到来，互联网逐渐从传播平台，方式、渠道、手段发展为社会生活中必不可少的基础设施，带了传播方式以及受众需求和阅读习惯的变革，重塑了新型的新闻传播生态。新媒体异军突起给传统媒体带来了极大的挑战和威胁，媒介融合成为媒介发展的必然趋势。新闻内容生产即新闻媒体工作者通过对采集来的各类新闻信息的整合筛选和制作，将新闻信息即时的呈现给受众的一个新闻运作流程，是媒体传播信息，守望社会功能的体现。优质的内容制作和卓越的内容生产能力更是一家媒体在新时代竞争力和传播力的体现。媒介融合带来了新闻生产主体、内容、平台、技术、反馈等方面的变革与创新。

　　（平时练习可以这样写，但考试时间有限，不要说太多空线字左右进入答题即可~放在这道题中，首先阐述一下新闻内容生产概念，然后谈一下背景，借着切入正题）

　　根据中国人民大学学者王菲博士的定义 ：媒介融合是指在数字技术和网络技术背景下，以信息消费终端的需求为指向 ，有内容融合、网络融合和终端融合的媒介形态的演化过程。媒介融合可从两个角度来看 ：一是技术角度的融合 ，主要将当下流行的科技与传统媒介相互连接在一起，使之为新闻传播服务，例如当下流行的机器人写新闻、VR 新闻等 ；二是跨媒介收购兼并的融合。

　　媒介融合的特点：首先带来了传播理念的更新 ，推动了传播的交互性，使时空界限淡化，主体多元化，受众分众化，市场精准化，内容多媒体化。其次 ，媒介融合使传播的符号系统发生变化。从语言、文字、图片到声音、影像、动画以及现在的 H5、VR 等 ，大众传媒媒介的传播符号系统在媒介形态的演化过程中得以融合。再次，受众对传播媒介的参与度得到大大提升。

　　（这位同学第一部分的答题有典型性，很多同学上来就答媒介融合的定义和特点，我们在考场答题时，要注意知识点之间的关联性，不要堆砌知识，尤其是这种“媒介融合的特点：”这类格式，要杜绝~你要思考这个知识有必要回答吗？如果要回答，我怎样才能把它处理的跟我的论点密切相关呢？放在这里，就是大家可以在具体回答媒介融合对新闻内容生产的影响时，用媒介融合的特点去分析影响，这样答题会更系统，效果更好，分数更高！）

　　互联网的发展与普及带来了传播渠道资源的泛化，打破了传统媒介新闻生产主体单一化、垄断化、封闭化的结构模式。技术赋权，使得每位受众既是信息的生产者，又是信息的传播者与接受者，公民新闻出现，新闻来源多样化。人民日报社的中央厨房的内容生产与信息来源采集充分利用了公民新闻、UGC的优势，通过互联网渠道采集大量热点事件以及民众关注的焦点，将PGC、UGC、OGC相结合。（有理论，有现象描述，有案例，很棒！但是字数还是有点多，考试可能会耽误时间，所以大家可以筛去一些不必要的线、 新闻内容制作个性化：精准定制

　　媒介融合时代，庞勒笔下同质的、被动的乌合之众、曾经被斥之为群忙的受众群体，如今成为一个个形态分明，个性明确的用户，分众时代、小众时代到来。大数据技术的发展和普及为信息生产者了解用户需求，生产个性化、差异化、定制化信息提供技术支持，信息内容生产精准化成为可能。以网易新闻为例，通过不同的受众兴趣和特征提供不同的信息产品。

　　互联网打破了传统媒体对传播渠道的垄断，传播渠道从大众化向细分化、垂直化发展，一次策划，多平台渠道传发成为新的生产模式，通过不同终端平台，客户端、微博微信等满足千人千面的新闻需求。以新华社全媒体实验室为例，通过对内容的统一策划，并根据不同平台的需求，制作满足不同终端特点的内容产品，向多个终端传发。

　　媒介融合时代，传统的单一封闭的信息内容生产模式被打破，建立了一个开放自由多元的信息传播互动过程，重塑了新的传媒生态。从未来的角度看，媒介融合是不可避免的趋势，仍将带来社会各个领域的变革，时移世易，在今天，应以变应变，在变中有不变，在不变中有变，不变的是对受众的尊重和忠诚，对传播规律的尊重和遵循。

　　综合而言，这份作业满分30分的线分。优势是思路清晰，概念清楚，逻辑顺畅，论点的论证也比较有理；特别是第二部分的答题，从五个方面去论述媒介融合给新闻内容生产带来的影响和改变，很好。

　　1.从格式上看，有开头但开头过于累赘；无结尾，答题戛然而止。这在考研试卷中都是应该改掉思维习惯。

　　2.基于题目回答问题，缺少发散。我们在考研答题时，一定要学会看到题目问的内容，也要看到它没有问到的问题~比如像这道题，你主要回答媒介融合对新闻内容生产的影响；但除此之外，你还可以思考一下媒介融合背景下，未来新闻内容生产发展的趋势、媒体该如何应对、新的内容生产存在哪些问题+该如何处理等等。这样可以让答题更加完整、全面。

　　媒介融合，又称媒体融合，是美国麻省理工大学的伊瑟尔•索勒•普尔最先提出的概念。我国学者蔡雯将媒介融合定义为“在以数字技术、网络技术和信息技术为核心的科学技术的推动下，各产业在经济利益和社会需求的鼓舞下通过合作、并购和整合等手段，实现不同媒介形态的内容融合、渠道融合和终端融合的过程。”媒介融合对新闻内容生产带来了巨大的改变。（开头倒是十分简洁，但是最基础的答题点没看到~比如说，我们要关注到传统媒体时代的新闻内容生产指什么？）

　　一、新闻题材更具亮点。在人们大量使用互联网以及移动终端浏览新闻的新形势下，新闻题材、角度以及内容需要更有亮点，才能够吸引眼球从而脱颖而出。（表达倒是非常简洁了，不过最好能用例子来说明你的观点）

　　二、新闻内容更深入，促使更多深度报道产生。如今机器人新闻迅速发展，如腾讯2015年9月推出的自动化写作机器人“Dreamwriter”、新华社2015年11月推出的机器人写稿系统“快笔小新”等，颠覆了人类的写稿速度，促使我们必须写出更有深度有分量的新闻，如新京报微信公众号，就用深度的报道吸引了大量读者。

　　在“可感知的需要”、“竞争和政治压力”以及“社会和技术革新”的推动下，媒介融合快速发展，媒介融合的发展不断推进新闻内容生产寻求新的立足点和突破口以提升新闻质量。麦克卢汉曾说：“新媒体从来就不是旧媒体的附加物，它从来不会让旧媒体在那里高枕无忧，在新媒体为自己找到表现形式和应有位置之前，它从来不会放松对旧媒体的打压。”同理，媒介融合也是新闻内容生产的压力和动力，为了减轻这种压力，新闻内容生产必须走出一条更宽阔的道路。

　　综合而言，本答案18分。聊聊答题需要改进的地方。首先，关键知识点认识缺失，这是致命性的，按照我们课上的分析，这类“引题+实题”考题，重点在实题。所以开头、结尾是必须要有的。其次，核心部分答题，对“媒介融合如何影响新闻内容生产”这一问题的认识，答得过于随意，明显感觉是想到哪里写哪里，没有一个贯穿始终的逻辑思路，给人的感觉是虽然提出了三个方面的影响，但实际上这三者之间的融合性也非常大，不具有很好的宏观认识。那学生可以从知识框架上再多下些功夫，拿到一道题，先发散思维，然后合并同类项，最后浓缩。

　　通过两份答卷的批阅，首先可以发现大家都是有自己的思路，也能将课上学到的知识点有效地运用到答题中。这些是值得肯定的。但是部分试卷中也出现了一些答题的共性问题。我们对此简单阐述一下~

　　30分回答900字-1200字足矣。媒介融合与新闻内容（媒介融合的定义、新闻生产的定义、传统时期的内容生产特征等）（5分）、媒介融合对新闻内容生产的影响（15分：按维度回答，3个维度或5个维度即可）、案例（5分）、总结看法（5分）。按照这个得分点大家也能看出，作为一种“引题+实题”题型，我们答题的侧重点应放在“实题”部分，整个答题所提论点都应紧紧围绕“新闻内容生产”展开。同时，我们也不能忽略案例，应抓取某个或某几个案例，进行分析。

　　单独地论述什么是媒介融合、媒介融合有什么特点、其本质是什么……这是很多同学都犯的错误。在具体的考试中，我们要根据实题的需要，确定关系词的作用~比如，媒介融合特征这类知识点，就可以在我们具体论述“新闻内容生产受到的影响”部分时，作为论据来写。这样，你就是在考虑媒介融合与新闻内容生产关系的层面上运用知识点。

　　媒介融合对新闻内容生产的影响，我们不能仅看到媒介融合对“已经生产出来的新闻内容”的影响，还应看到媒介融合时代，“新闻内容生产前”、“新闻内容生产中”、“新闻内容生产后”不同时期新闻内容所受到的不同维度、层次的影响。如新闻内容的来源/新闻内容生产主体、新闻内容的制作、新闻内容分发、新闻内容反馈等几个方面。

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　　首先，我们考试一道论述题只有半小时的解题时间，半个小时内思考+写，我们大概可以书写1000字。有些同学因为可以翻书答题，就答很多，是一种非常不好的学习习惯，答题要学会取舍。另外，有些同学答题废线字，没有什么价值和逻辑，都是知识点的堆砌。这也是考场上应该避免的答题，也是阅卷老师讨厌看到的试卷。

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